COLLECTION
Koleksi otomatis dari Perpustakaan
Buku ini menguraikan materi-materi dari mata kuliah Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini.Semoga buku Evalusi Pembelajaran Anak Usia Dini yang disusun ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa program studi pendidikan anak usia dini dalam memahami dan mengaplikasikan evaluasi pembelajaran pada pendidikan anak usia dini.
Buku ini berisi tentang bagaimana evaluasi pembelajaran dapat dilaksanakan untuk menilai ranah kognitif, afektif, dan psikomotor terkait dengan penilaian dan evaluasi pembelajaran bahasa Inggris. Dengan menggunakan prinsip pendekatan pembelajaran komunika-tif, penulis mencoba untuk menguraikan bagaimana evaluasi pem-belajaran yang komunikatif itu dapat dilaksanakan. Buku Evaluasi Pembelajaran Bahasa Inggris ini disusun untuk memenuhi kebutuhan buku referensi yang spesifik membahas tentang evaluasi pembelajaran bahasa Inggris untuk dapat digu-nakan di tingkat pendidikan dasar dan menengah maupun di pergu-ruan tinggi.Ê ------- Penerbit Kencana (Prenadamedia Group)
Bagaimana cara menilai efektivitas dan efisiensi suatu program? Buku ini menyajikan berbagai model evaluasi, mulai dari CIPPO, Outcome-Based Evaluation (OBE), Goal-Free, hingga Kirkpatrick dan Logical Framework Approach (LFA). Dengan pembahasan mendalam tentang konsep, keunggulan, kelemahan, serta penerapan masing-masing model, buku ini menjadi referensi penting bagi akademisi, praktisi, dan mahasiswa yang ingin memahami evaluasi program secara komprehensif. Temukan pendekatan terbaik untuk menilai dan meningkatkan kualitas program Anda!
asesmen kelas merupakan suatu set teknik asesmen yang dapat digunakan dalam memahami kondisi dan pengusaaan peserta didik dalam materi pelajaran yang sudah diberikan, dan juga merupakan suatupendekatan untuk memahami kekurangan dalam proses pembelajaran berdasarkan informasi asesmen yang dikemukakan peserta didik. Buku persembahan penerbit PrenadaMedia
Buku “Evaluasi Pembelajaran : Prinsip, Teknik, & Aplikasi” membahas berbagai aspek penting dalam evaluasi pembelajaran. Dimulai dengan pengantar evaluasi pembelajaran, buku ini menjelaskan konsep dasar dan tujuan evaluasi. Selanjutnya, prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran diuraikan untuk memastikan proses evaluasi yang objektif dan efektif. Dalam teknik evaluasi pembelajaran, dibahas metode seperti observasi, tes, dan wawancara, serta berbagai jenis-jenis evaluasi pembelajaran. Buku ini juga menguraikan langkah-langkah evaluasi pembelajaran, dari perencanaan hingga analisis hasil. Selain itu, buku ini menjelaskan instrumen evaluasi pembelajaran dan tes berbasis kinerja, serta cara interpretasi hasil evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Pembahasan juga mencakup evaluasi pembelajaran berbasis kompetensi, berbasis teknologi, dan berbasis projek, yang relevan dengan perkembangan pendidikan saat ini. Terakhir, buku ini menekankan pentingnya etika dalam evaluasi pembelajaran dalam proses penilaian. Dengan pendekatan sistematis dan aplikatif, buku ini menjadi referensi penting bagi pendidik, akademisi, dan praktisi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan evaluasi di berbagai jenjang pendidikan.
Buku ini hadir dengan tujuan untuk memberikan pemahaman mendalam tentang pentingnya evaluasi kinerja dalam konteks organisasi dan perusahaan. Evaluasi kinerja yang tepat dan efektif bukan hanya sekedar alat untuk menilai hasil kerja, tetapi juga merupakan sarana strategis yang dapat mendorong peningkatan kualitas sumber daya manusia serta produktivitas organisasi secara keseluruhan. Sebagai bagian integral dari manajemen sumber daya manusia (SDM), evaluasi kinerja memiliki peran yang sangat vital dalam pengembangan individu dan tim. Evaluasi kinerja yang objektif dan konstruktif dapat membantu organisasi untuk menemukan potensi terbaik dalam karyawan, sekaligus mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan. Lebih dari itu, evaluasi kinerja juga merupakan cara untuk menjaga keseimbangan antara tujuan organisasi dan kebutuhan serta aspirasi karyawan. Buku ini ditujukan untuk memberikan gambaran yang komprehensif mengenai konsep, metode, dan teknik evaluasi kinerja yang dapat diimplementasikan di berbagai jenis organisasi. Dari konsep dasar evaluasi kinerja hingga praktik-praktik terbaik dalam memberikan umpan balik yang efektif, buku ini bertujuan untuk menjadi referensi yang berguna bagi manajer, pemimpin tim, profesional SDM, maupun siapa saja yang terlibat dalam proses evaluasi dan pengembangan karyawan. Dalam buku ini, pembaca akan menemukan penjelasan mengenai berbagai metode evaluasi, seperti Management by Objectives (MBO), Penilaian 360 Derajat, Penilaian Berbasis Kompetensi, serta berbagai teknik penilaian lainnya yang relevan dengan kondisi dan budaya organisasi. Selain itu, buku ini juga mengupas tentang bagaimana memberikan umpan balik yang konstruktif dan merancang rencana pengembangan karir yang tepat, berdasarkan hasil evaluasi kinerja. Semua topik tersebut disusun dengan bahasa yang mudah dipahami, diiringi dengan contoh kasus nyata, agar pembaca dapat langsung mempraktekkannya di lingkungan kerja masing-masing
Buku ini terdiri dari enam materi pokok yaitu hakikat evaluasi pembelajaran, hakikat anak usia dini, instrumen evaluasi pembelajaran anak usia dini, merancang evaluasi, asesmen kelas di TK, dan pelaporan evaluasi perkembangan anak. Sebagai guru tentunya harus mengetahui bagaimana cara melakukan evaluasi secara benar, baik untuk anak didik maupun proses pembelajaran yang dilakukan. evaluasi pembelajaran sangat penting dilakukan untuk memberikan informasi yang akurat tentang sejauh mana keberhasilan pembelajaran atau kemajuan perkembangan yang telah dicapai anak didik guna memperbaiki keberhasilan proses pembelajaran. Buku ini bertujuan untuk membekali pengetahuan dan wawasan kepada mahasiswa (calon pendidik PAUD) dan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan evaluasi pembelajaran anak usia dini sehingga memberikan kemudahan dalam melakukan evaluasi pembelajaran.
Kehadiran buku ini diharapkan dapat menjadi panduan praktis sekaligus referensi akademik dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses asesmen yang holistik. Pembahasan dalam buku ini mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta berbagai pendekatan asesmen seperti asesmen otentik, portofolio, penilaian teman sejawat, hingga pelaporan hasil belajar yang komprehensif.
Buku ini merupakan hasil dari pengembangan penelitian tindakan kelas sebagai upaya untuk mengatasi dan memecahkan masalah teutama dalam pembuatan soal AKM oleh guru.
Tujuan pendidikan bukan sekadar memastikan bahwa peserta didik menguasai pengetahuan yang diberikan di ruang kelas namun juga memastikan bagaimana mereka dapat mengaplikasikan pengetahuan tersebut. Untuk mengetahui kemampuan peserta didik sejauh mana ia dapat mengimplementasikan pengetahuan yang telah diperoleh, maka dibutuhkan sebuah penilaian atau asesmen. Adapun asesmen autentik adalah asesmen yang bertujuan untuk itu. Buku ini membahas megenai asesmen autentik. Cakupan utama pembahasan di buku ini meliputi kajian bentuk-bentuk utama dari asesmen autentik yaitu asesmen portofolio, asesmen kinerja, asesmen projek, dan asesmen diri. Menggunakan seting dan contoh-contoh asesmen dalam pembelajaran Bahasa Inggris, buku ini menawarkan pengembangan dan pendalaman wawasan asesmen autentik beserta implementasinya dengan mengambil bentuk-bentuk asesmen non-tes dengan menggunakan rubrik, lembar observasi, ceklis, dan deskripsi. Berbagai instrumen yang ada dalam buku ini sangat fleksibel untuk diadaptasi k edalam bidang studi selain Bahasa Inggris. Jadi, melalui buku ini, pembaca dapat mengetahui mulai dari pengertian, tujuan, jenis, kelebihan hingga bagaimana melakukan asesmen autentik. Buku ini dapat dibaca oleh para mahasiswa-mahasiswi utamanya dari Fakultas Ilmu Pendidikan. Di samping itu, dapat dibaca pula oleh para pengajar Fakultas Ilmu Pendidikan atau para guru dan calon guru atau mereka yang berminat mengetahui tentang asesmen autentik.
Buku ini amat bermanfaat untuk menambah wawasan dan pengetahuan terkait penilaian Pendidikan untuk anak usia dini. Tulisan ini juga mampu menginspirasi pembaca khususnya yang terjun langsung di dunia pendidikan anak, guna mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih variatif dan bermakna hingga penilaian. Karena sesungguhnya setiap anak memiliki potensi untuk mengembangkan kemampuannya tanpa batas. Melalui strategi asesmen yang ditawarkan dalam buku ini maka guru PAUD diharapkan memiliki wawasan yang lebih terbuka dan mampu melaksanakan penilaian dengan lebih obyektif. Guru tidak hanya terpaku pada satu atau dua metode saja, namun ada beberapa Teknik asesmen yang dapat dilakukan sehingga mampu memotret kondisi anak yang sesungguhnya.
Asesmen sebagai belajar menjadi kunci dalam merawat kemerdekaan belajar. Asesmen sebagai belajar, atau dalam kesehariannya disebut asesmen formatif, menjadi penting karena hasilnya menunjukkan kemajuan belajar bagi guru maupun bagi murid. Dengan pemahaman terhadap kemajuan belajar tersebut, guru dan murid dapat melakukan penyesuaian strategi belajar dan pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar.
Pendidikan di Indonesia akan maju dan berhasil jika beberapa aspek saling berkesinambungan. Tiga pilar utama dalam pendidikan utamanya yaitu pembelajar atau peserta didik, pengajar sebagai fasilitator, dan bahan ajar sebagai media informasi yang akan diberikan kepada peserta didik. Berdasarkan ketiga pilar tersebut, maka keberhasilan pembelajaran salah satunya ditentukan oleh kualitas bahan ajar. Kualitas yang dimaksud di sini adalah bahan ajar tersebut harus sesuai dengan tujuan pendidikan, khususnya tujuan pembelajaran matematika. Tuntutan kurikulum pada saat ini juga harus mendukung dan mengoptimalkan keterampilan di era 4.0. Tentunya, ini menjadi tugas besar bagi para pendidik agar dapat menciptakan pembelajaran yang efektif dan efisien. Salah satu poin penting dalam pembelajaran matematika agar bisa optimal adalah kemampuan algoritma atau berpikir secara terstruktur. Kemampuan tersebut tertuang dalam computational thinking. Beberapa pendidikan luar formal di Indonesia saat ini sudah berfokus pada kemampuan berpikir komputasi (computational thinking). Pentingnya computational thinking ini tidak hanya berpusat pada penyelesaian masalah, tetapi lebih ke proses pengembangan dan identifikasi masalah untuk kemudian diselesaikan dengan algoritma yang terstruktur. Kemampuan CT ini juga selaras dengan literasi matematika. Di mana peserta didik merumuskan, menggunakan dan menginterpretasi matematika dalam berbagai konteks. Hal ini mencakup penalaran matematika dan menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematis untuk menggambarkan, menjelaskan, dan memprediksi fenomena. Literasi Matematika dan computational thinking ini akan mendukung asesmen nasional yang saat ini dicanangkan oleh Kementerian Pendidikan di Indonesia.
Tahukah kamu istilah "merdeka belajar?" Istilah baru ini sering kita dengarkan saat ini. Merdeka belajar adalah salah satu konsep yang digagas oleh Kemendikbud dalam rangka mempersiapkan generasi muda bangsa yang unggul melalui konsep belajar yang menyenangkan. Konsep merdeka belajar ala Nadiem Makarim terdorong karena keinginannya menciptakan suasana belajar yang bahagia tanpa dibebani dengan pencapaian skor atau nilai tertentu. Untuk mendukung program pemerintah, tergagaslah Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang sangat memerlukan kemampuan dalam berpikir. Ada dua hal yang diuji dalam AKM,yaitu: Pertama, tentang kemampuan berliterasi. Kemampuan berliterasi dalam AKM adalah kemampuan dalam memahami bacaan. Kemampuan berliterasi dibutuhkan untuk mendukung siswa dalam mempelajari mata pelajaran apa pun. Kemampuan berliterasi juga merupakan kemampuan yang dibutuhkan setiap orang dalam sepanjang hayatnya. Untuk menyongsong kehidupan di masa yang akan datang, seseorang diharuskan memiliki kemampuan memahami informasi dan menganalisis informasi tersebut. Kedua, kemampuan numerasi, yaitu kemampuan dalam menghadapi angka atau data yang sangat dibutuhkan di masa depan. Bahkan, kehidupan masa depan akan bergantung kepada kemampuan mengolah data atau angka ini. Buku LIBAS AKM Latihan Soal dan Prediksi Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum untuk SMK/MAK 2021 ini disusun oleh orang yang telah berpengalaman mengajar dan menulis berbagai materi serta latihan soal. Buku ini membantu mempersiapkan siswa dan para pendidik dalam meningkatkan baku mutu pendidikan melalui konsep pemahaman asesmen literasi yang akan mendukung peningkatan pendidikan di Indonesia. Penghapusan Ujian Nasional dan diubah dalam bentuk asesmen menjadi langkah yang baik dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia supaya dapat bersaing secara internasional. Buku ini sangat lengkap dan mendukung kemampuan siswa dalam memahami informasi, memahami konsep,serta belajar berpikir logisdan kritis. Buku ini juga dilengkapi dengan drilling soal LOTS, MOTS, dan HOTS sesuai kisi-kisi AKM. Dengan dilengkapi materi yang relevan dengan kurikulum terbaru saat ini, buku ini siap membantu para siswa dan pendidik untuk memajukan pendidikan di negara tercinta ini. Salam sukses selalu!
"Kemajuan pendidikan dalam sebuah organisasi pendidikan ditentukan oleh perilaku individu dan kelompok yang ada di dalamnya. Jika kondisi dalam organisasi tersebut tidak mencerminkan hal-hal yang kondusif, kemajuan pendidikan atau persekolahan itu tentu akan menemui banyak hambatan dan tantangan. Buku ini mengulas materi-materi pokok manajemen pendidikan dan perilaku organisasi untuk menilai kebutuhan organisasi pendidikan yang digunakan untuk menyusun perencanaan yang menyeluruh bagi organisasi tersebut. Di sini Anda akan bisa mempelajari antara lain: - Konsep dasar penilaian kebutuhan, khususnya dalam bidang manajemen pendidikan. - Konsep ilmu perilaku organisasi, baik yang berkaitan dengan perilaku individu maupun perilaku kelompok dalam sebuah organisasi pendidikan. - Pengembangan sumber daya manusia dalam manajemen personalia. - Tujuh substansi dasar manajemen pendidikan, yaitu manajemen kurikulum, kesiswaan, sarana dan prasarana, keuangan, hubungan masyarakat, personalia, dan manajemen layanan khusus. - Kebijakan pendidikan agar perencanaan pengembangan sumber daya manusia di bidang pendidikan dapat dilakukan secara menyeluruh dan berdaya guna. Penulis juga memberikan contoh kasus dalam organisasi pendidikan, mulai dari tataran performance gap antara kondisi saat ini dan kondisi yang diharapkan hingga analisis perencanaan yang menyeluruh. Materi dalam buku ini amat bermanfaat bagi para dosen maupun mahasiswa pada program studi Ilmu Kependidikan, Manajemen Pendidikan, dan Administrasi Pendidikan di perguruan tinggi."
Asesmen Nasional adalah program penilaian terhadap mutu setiap sekolah, madrasah, dan program kesetaraan pada jenjang dasar dan menengah. Pada Asesmen Nasional, nantinya mutu satuan pendidikan dinilai berdasarkan hasil belajar murid yang mendasar (literasi, numerasi, dan karakter), kualitas proses belajar-mengajar, dan iklim satuan pendidikan yang mendukung pembelajaran. Nantinya, akan ada tiga instrumen penilaian pada Asesmen Nasional, yakni: Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar. AKM merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua murid untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM: 1. literasi membaca 2. literasi matematika (numerasi). Numerasi adalah kemampuan berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika. Asesmen Nasional tahun 2021 sudah dilaksanakan yang diawali dengan simulasi dan gladi AN. Buku ini merupakan kumpulan soal-soal AKM simulasi AN 2021 dan soal AKM dari berbagai sumber yang dilengkapi dengan kunci jawaban dan pembahasan serta ayo berlatih untuk mencoba pemahaman siswa. Buku ini juga dilengkapi dengan keindahan, keunikan, dan keajaiban matematika agar siswa bertambah wawasan dan kesukaannya terhadap matematika. Buku ini disusun untuk memudahkan siswa dan guru dalam belajar memahami soal-soal AKM. Terbitnya buku ini diharapkan dapat membantu siswa dan guru dalam menghadapi Asesmen Nasional (AN) tahun mendatang.
The Second Edition of this classic text maintains the clear exposition, logical organization, and accessible breadth of coverage that have been its hallmarks. It plunges directly into algebraic structures and incorporates an unusually large number of examples to clarify abstract concepts as they arise. Proofs of theorems do more than just prove the stated results; Saracino examines them so readers gain a better impression of where the proofs come from and why they proceed as they do. Most of the exercises range from easy to moderately difficult and ask for understanding of ideas rather than flashes of insight. The new edition introduces five new sections on field extensions and Galois theory, increasing its versatility by making it appropriate for a two-semester as well as a one-semester course.
